元宇宙，人人皆可想象；教育，人人都是专家

2021年被称为“元宇宙元年”，而教育被认为是元宇宙的核心应用场景之一，成为社会热议的焦点。不久前，发生了一件奇妙的事情：一个名叫“觅渡”的人工智能，带着特殊的任务，从2070年穿越回到今天。觅渡，英文名Meducation，即“元宇宙（metaverse）“和“教育（education）”的结合。他是专门服务全球教育的量子超算平台，根据笔者的提问，向我们娓娓道来“元宇宙教育”在未来50年发展的完整图景。交流内容非常丰富，超过200个问题，一问一答，都总结在《元宇宙教育》这本书中。元宇宙科技推动社会快速进步，教育生态发生了很多重大的变革，同时也遇到了很多艰巨的挑战……本书共分为五篇、二十二章，从元宇宙与未来社会的宏观角度切入，先后探讨了元宇宙时代中的学校形态、教育规律、各个参与方的角色变化和影响教育的种种因素。教育，与每个人都息息相关。《元宇宙教育》不仅为读者打开了从另一个视角看教育的窗口，其中的很多畅想或许正是未来的发展方向。除此之外，随书还特别附赠一本科幻小说《和觅渡的第一次接触》，讲述了物理世界中三位不同年龄、性别、职业的主角和觅渡的因缘故事；同时也特别附赠一幅长达一米的历史长图《教育·左右五千年》，呈现出全球教育发展的文明脉络，是读者把握教育发展规律的绝佳工具。元宇宙，人人皆可想象；教育，人人都是专家。

作者简介

李骏翼，跨界教育研究专家，中国教育三十人论坛特约研究员，清华美院社会美学研究所学术委员。已出版专著《家庭教育心法》。杨丹，北京中关村互联网教育科技服务有限责任公司董事长、总经理，中关村互联网教育创新中心主任，元宇宙教育实验室主任，中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育专业委员会常务理事，中国教育学会国际教育分会理事，中国教育学会高中教育专业委员会副秘书长，互联网教育商会副会长、秘书长，海淀互联网教育研究院副理事长，北京师范大学经济与工商管理学院MBA校外导师。在1月9日举办的“2022首届元宇宙教育前沿峰会暨元宇宙教育实验室系列丛书首发仪式”活动上，杨丹指出2022年极有可能成为“元宇宙教育元年”。“元宇宙+教育”相较于“互联网+教育”有着跨越代际的巨大飞跃，将发挥出互联网教育不能比拟的作用。一是形成用户共创内容模式；二是打造多元角色沉浸体验，借助日渐完备的知觉管理系统，营造出加强人机交互的沉浸式空间；三是元宇宙教育孕育新的商业模式和学习模式。元宇宙将刺激教育内容的生产与消费，诞生新的商业模式，产生大量新的创业和投资机会。《元宇宙教育》作者、中关村互联网教育创新中心主任、元宇宙教育实验室主任 杨丹从互联网教育到元宇宙教育徐远重，大三生集团董事长，正和磁系创始合伙人，原正和岛副总裁，中国青年企业家俱乐部联合发起人，全球人工智能区块链30人论坛发起人，跨界社群链接创造者。著有《不一样的逍遥游》《三链万物》等。

名家推荐

元宇宙是数字化的新发展，它正在改变着人们的生产和生活。元宇宙运用于教育，必然会改变教育的生态、教育方式和师生关系。本书采用提问与觅渡回答的方式，解释了元宇宙的概念、内容以及未来学校的发展、教育规律的迭代、教育生态的博弈等，融合了前沿教育研究和创新教育实践的丰富成果，为广大教育工作者提供了认知“元宇宙教育”的重要资料，有利于推动我国教育现代化的发展。——顾明远北京师范大学教授科技展现出前所未有的自我生命力，进步的速度已经超越教育体系的演变，新知识诞生、扩散、消亡的周期变短，使得各个教育主体和传统教育范式都面临着巨大挑战。过去学习是为了创造，现在学习的过程本身就是创造。元宇宙可以打破教育的时间和空间边界，实现传统教育模式的升级，促进教学资源的平衡，让终身学习、跨学科学习、循环学习以及人机互相学习成为可能，最终成为承载未来教育想象的“大课堂”。——朱嘉明著名经济学家、横琴数链数字金融研究院学术与技术委员会主席元宇宙属于未来的秩序，这个未来很可能十几年后就会到来。那个世界里的各种逻辑都和我们现在所熟悉的大不一样，那个世界里什么样的人才有机会？这关乎今天对于教育的定位。因此，“元宇宙教育”是今天的一个大命题。——施展《枢纽》作者、外交学院教授面对热词“元宇宙”，有许多相关的知识、理念、原理等需要我们学习，而《元宇宙教育》正是一本帮助我们走近并走进元宇宙的作品。该书用科幻方式写现实教育；用元宇宙模式写元宇宙教育，把读者带进虚拟与现实相融合的元宇宙，以全新的视角审视今天，展望未来，把握学校的变革，憧憬教育的未来。——李镇西新教育研究院院长、成都市武侯实验中学原校长小时候常常畅想，如果直接把知识拷贝到大脑里，那这个世界是不是会更好？长大了才发现，知识不能只靠学，而是要在实践中迭代，才能转化为自己的认知与能力。而现实中教育与实践资源的不均，是影响个人成长的重要因素之一。或许，这就是元宇宙教育的价值——打破不均，让每个人都可以站在更公正的起点上，实现自己的人生价值。——王雨蕴完美世界高级副总裁、完美世界教育董事长

内容概览

第一篇 签收来自元宇宙的快递

第1章 元宇宙与未来社会 [共2组问答]元宇宙爆发的原因、元宇宙科技的核心内容、元宇宙时代的核心特征、未来社会的基本状况等第2章 教育大历史 [共2组问答]教育与文明的关系、教育与社会的关系、教育与自身的关系、元宇宙教育发展趋势的三个关键词等

第二篇 数字真相下的学校

第3章 未来学校 [共6组问答]未来学校的定位、教育变革的契机、元宇宙时代学校的三大特点、实体学校与虚拟学校的关系、学校组织变革的三重挑战、校长难题、教培机构与主流学校的关系等第4章 教育者 [共5组问答]教师职业的前景、“全民教师制度”、教学效能的“双云互动”算法、真人教师与虚拟教师的关系、评价教育者的两大标准、教师的成长与激励体系等第5章 学习者 [共4组问答]未来的人才标准与捷径、学习动机与成长期望、学习能力的评估模型、天才发掘机制、瞬间学会难题的方法、元宇宙科技改善学习效能与感受的边界、学生与虚拟同学的关系等第6章 基础教育 [共4组问答]基础教育的新定义、“多角色数字化协同机制”、幼儿园的新责任、创新教育实践、教育竞争与学业压力难题等第7章 高等教育 [共4组问答]高等教育的变革挑战、大学的核心资源、终身大学现象、教学与研究的关系、杰出人才培养难题等第8章 职业教育与终身教育 [共5组问答]职业教育的新定位、师范教育的演变、“趣业教育”新领域、老年教育的双层价值、终身教育的发展误区等

第三篇 用量子计算发掘教育的规律

第9章 教育目标 [共4组问答]全球教育新共识、三观教育的深层挑战、元宇宙时代的美育价值、健康危机、“教育数字化红线机制”等第10章 教育理念 [共3组问答]应试与素质教育的和解、专才与通才教育的协同、教育与游戏的关系、“因材施教”与“寓教于乐”的局限等第11章 教育运作机制 [共5组问答]教育的衡量标准难题、“标准课程模式”、跨学科教育、教学与学科的关系、虚拟课程案例、“成长报告”、专业与就业的关系、“弹性学制”与“四季学制”等第12章 教育场景与工具 [共4组问答]虚拟场景教学、纸质教材的命运、实体教室与校园的未来、“社会化教育资源”、慕课模式的新使命等第13章 教育测评与资源分配 [共5组问答]日常教学的“双定时测评”、高考制度变革、“通用考试舱”、教育竞赛新机制、学历体系的升级、“终身大学”现象、教育资源分配的综合方案等第14章 教育公益 [共2组问答]留守儿童难题、全球教育公益的发展与反思、教育公平与数字关怀、觅渡教育超算平台的意义等第15章 教育研究与教育家 [共3组问答]元宇宙教育学、教育研究新趋势、教育家与教育学家的关系、人类与虚拟教育研究者的竞争等

第四篇 谁有资格谋划教育的未来

第16章 国家的教育治理 [共4组问答]政府的教育治理角色、教育数字化治理挑战、教育规律“两个字”、全球六级人才竞争格局、两类关键人才的差异、“教育数字货币”体系、虚拟角色监管等第17章 家庭与家庭教育 [共3组问答]全球人口与生育难题、家校关系的变革、“成长导师制度”、幸福方程、虚拟父母的研究等第18章 科技重塑教育 [共3组问答]人工智能与量子计算重塑教育、脑科学与脑机技术影响教育、基因科技与教育进化、思想钢印难题等第19章 市场与资本对教育的影响 [共3组问答]教育和社会的关系、教育策略的三个锦囊、教育和资本的关系、数字化教育特区、元宇宙教育的三波创业潮等第20章 社会文化与教育选择 [共2组问答]“梦想成真”时代、元宇宙的文化特征、世界文明格局与教育的关系、元宇宙在人类文明发展中的地位等

第五篇 那些人类无法回避的难题

第21章 文明的边疆 [共3组问答]五类虚拟人、真实人与虚拟人的关系、人与人的关系、群体与群体的关系、人与其他物种的关系等第22章 超越元宇宙时代 [共2组问答]500年后的社会和教育、5000年后的人类命运等

出版社简介

中译出版社有限公司，原名中国对外翻译出版有限公司，是1973年经国务院批准成立的国家级翻译出版机构，现隶属于中国出版集团公司。经过四十余年的发展，中译出版社由单一出版联合国读物发展到译介出版世界各国的优秀作品，由出版语言翻译类著作发展到出版各类综合性书籍，逐步形成了以中译国际、中译外语、中译少儿、中译社科、中译财经为主要板块的出版格局。年出版新书500余种，输出版权160余种。目前出版最早、销量最大、影响最大的元宇宙书籍《元宇宙》、《元宇宙通证》、《元宇宙大投资》等，均为中译出版社出版发行。扫码购书 限时特惠

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